CC GRUPO KAWSAY - RONALD CALLASI USCCA
  FENCYT
 

EUREKA 2017



CATEGORIA C

AREAS:

Para participar en EUREKA 2016, el estudiante de la categoría”C”, puede concursar presentando un trabajo de investigación en las siguientes áreas:


TRABAJOS EN CIENCIAS  BÁSICAS
:  Trabajos  relacionados  a  las  leyes,  teorías  y  principios  científicos  de  la Biología, Química, Física y Matemáticas.

TRABAJOS EN CIENCIAS AMBIENTALES:
Trabajos relacionados al agua, aire y suelo. 


En estas dos áreas de concurso el trabajo de investigación podrá ser de carácter descriptivo o contestando una pregunta (analizando una hipótesis)

Si estan realizando trabajos, relacionados a estas dos areas anteriores; tener en cuenta si es un trabajo solo descriptivo o con hipotesis, REIVISAR A CONTINUACION.



De la investigación científica con hipótesis:

La investigación  científica  con  hipótesis  sigue  un protocolo  (pasos)  de  investigación  que permite resolver problemas  o explicar observaciones.  Estos pasos son:

  • La observación de un hecho o fenómeno.
  • La pregunta de investigación.
  • La búsqueda de antecedentes y bibliografía.
  • La construcción de hipótesis.
  • La evaluación de hipótesis mediante experimentos.
  • El análisis de los resultados.
  • La preparación del informe

De la investigación científica descriptiva:

En el caso de la investigación científica descriptiva, existe la observación de un hecho, situación o acontecimiento, los pasos son:

  • Observaciones preliminares.
  • Establecer los objetivos (lo que se quiere describir).
  • Determinar método o técnica de observación.
  • Recolección de datos.
  • Análisis de resultados.
  • Preparación del informe.




TRABAJOS EN TECNOLOGÍA E INGENIERÍA: Aplicación de técnicas sustentadas en los principios científicos que impliquen producir prototipos tecnológicos frente a una situación problemática que requieran una solución tecnológica.


CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS DE TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

Los trabajos de tecnología e ingeniería emplean el conocimiento científico para desarrollar una tecnología que dé solución a un problema (entendido como un estado de desequilibrio de orden cognitivo, social o pragmático que puede ser resuelto a través del uso de conocimientos tecnológicos). La investigación tecnológica en las ciencias de la ingeniería está referida a un ámbito de producción de conocimiento tecnológico validado, que incluye tanto el producto cognitivo, -teorías, técnicas, tecnologías, maquinarias, patentes, etc.- como las actividades que se desarrollan para producir y validar dichos productos y conocimientos.

Los pasos para un proceso tecnológico son:



Planteamiento del problema (necesidad).
Análisis   del   problema   y   búsqueda  de  posibles  soluciones   (búsqueda  de información).
Diseñar y  planificar.
Construir.
Comprobar.
Realizar el informe (incluye solución a la necesidad).

Los trabajos en tecnología deben ser de carácter original o de una adaptación al medio o entorno donde se ha identificado el problema tecnológico (por ej. el uso de un material de la zona). Estos trabajos deben corresponder a la elaboración de prototipos tecnológicos. en la tecnología de energía y potencia, de control y automatización, biotecnología, agropecuaria, de construcción y la tecnología del ambiente.

Los productos tecnológicos de los trabajos de tecnología e  ingeniería deberán estar precedidos de un diseño en el que se usarán gráficos adecuados y lenguaje técnico que detalle una solución del problema tecnológico identificado.

La producción de los prototipos tecnológicos se realizarán mediante una gama de procesos de producción (en el que puede incluirse el uso de equipo especializado) para realizar objetos funcionales y estéticos de acuerdo a lo previsto como solución del problema.

 

 

Los trabajos de investigación deberán estar encaminado a resolver algún problema de la realidad del ENTORNO LOCAL, REGIONAL O NACIONAL. Para la selección del tema se tomará como base los conocimientos previstos en el Diseño Curricular Nacional y sus modificatorias.


¿Cómo debes presentar tu trabajo ?

ESQUEMA DEL INFORME

 

a)  Carátula: Deberá contener los siguientes datos:

Título de investigación o del proyecto tecnológico e ingeniería.

Nombres y apellidos completos del equipo de trabajo, grado de estudios, dirección domiciliaria, teléfono y dirección electrónica, especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección, teléfono, fax, página web, correo electrónico.

Nota: Si en una investigación participaron más de dos personas, ene l informe deberán figurar los nombres de todos ellos.

 

b) Contenido:

Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una representación breve de todo el contenido del informe.

Introducción: Importancia del trabajo en concordancia con prioridades  y planes de desarrollo locales, regionales y nacionales. En lo que respecta a los trabajos de investigación científica, estos deben presentar los antecedentes del problema de investigación, la definición de términos básicos (en forma narrativa), observaciones preliminares del hecho o fenómeno en estudio.

En tanto en los trabajos de tecnología e ingeniería, estos deben presentar antecedentes del problema, definición de términos básicos y los conocimientos empíricos y científicos en que se basa o hace uso el prototipo tecnológico.

Planteamiento del problema científico  o  tecnológico  a  investigar: Descripción concisa de: a) Problema de la investigación. En caso de ser una investigación descriptiva no se formulará una hipótesis, ésta solo será necesaria en aquellos casos en los que haya una pregunta de investigación. b) Justificación de la investigación. c) Objetivos de la investigación.

 

Materiales y métodos: Definición de variables. Tanto para los trabajos de investigación científica y  para los trabajos de tecnología e ingeniería, estos deben tener una descripción de los materiales, los instrumentos de medición y los métodos de investigación utilizados. En lo que se refiere a los trabajos de tecnología e ingeniería, estas deben presentar la representación gráfica (dibujo, croquis o plano) y el procedimiento seguido en la implementación del prototipo tecnológico.

 

Resultados y discusión: Procesamiento de datos (modelos y/o gráficos). Análisis de datos (interpretación). Contrastación de hipótesis (en caso de la investigación con hipótesis). Verificación y comparación de resultados con estudios similares previos (discusión). Conclusiones del trabajo de investigación.

 

Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el trabajo en orden alfabético.

Apéndice o anexos: Incluir anexo de fotos del proceso de información en las que figure el autor(es) y si fuera necesario alguna otra información adicional.

 

      El cuaderno de campo (diario de trabajo):

 

Contiene la evidencia del proceso de la investigación: toma de datos,  registro  de hechos, de los procesos, de los hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de las investigaciones, de los ensayos y resultados, de las entrevistas, fotos, etc.

CATEGORIA D

AREAS:


a)    Investigación basada sólo en fuentes secundarias.

Implica la consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación como fines académicos; podrán incluirse páginas web. Dichos textos podrán  ser de carácter general (para la contextualización de tema) y específico (para la profundización en el tema de interés).

 

b)   Investigación basada en fuentes secundarias y primarias.

Incluye la consulta no solo de las fuentes secundarias descritas en el acápite anterior, sino también fuentes primarias, entre ellas se podrá incluir todo aquel material que brinde información directamente proveniente del momento histórico que se está investigando (publicaciones periódicas, documentos, caricaturas y arte, encuestas, etc.) o información producida por el propio estudiante (entrevistas, encuestas, fichas de observación, etc.).

 

   CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN VINCULADOS A LAS CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANIA (CATEGORÍA D)

El trabajo de investigación de Ciencias Sociales y/o Ciudadanía es una oportunidad para que el estudiantado profundice el algún tema o aspecto que haya despertado su curiosidad dentro del espacio de dictado de clase o fuera del mismo (ya sean viajes, excursiones, lecturas personales o vistas al cine, teatro o museos). Muchas veces, ese interés  que puede ser el inicio de interesantes  proyectos personales no encuentran forma de atenderse por las exigencias de la vida escolar, por lo que en este proyecto  se pueden rescatar inquietudes que serán significativas para el aprendizaje y la consolidación de ciertas capacidades.

 Los estudiantes deben plantear un problema de investigación cuya respuesta  les permita comprender mejor un aspecto relevante de nuestro pasado o de nuestra realidad actual, o que vincule  ambos de una forma original y atractiva. Por ello, deberán ser capaces de justificar la importancia de su trabajo y explicar cuál es su aporte al conocimiento de un asunto puntual  vinculado a su localidad, región o país.

En el Proceso, los estudiantes deberán seguir un método de investigación que será supervisado  en sus distintas fases por algún docente de la especialidad, y cuya autonomía y rigurosidad serán corroboradas por éste y puestas de manifiesto en el cuaderno de campo.

La investigación podrá realizarse, de acuerdo a la elección temática y al acceso a las fuentes (primarias y secundarias)


NOTA:
Se otorgará puntaje adicional a los trabajos provenientes de Clubes de Ciencia y Tecnología. Para ello deberán adjuntar una copia de la ficha de inscripción del Club (Formulario F7) y La constancia de acreditación emitida por parte de la UGEL a la que le corresponde según sea su jurisdicción.



 

¿Cómo debes presentar tu trabajo?

Esquema del informe en la categoría D

a)    Carátula: Deberá contener los siguientes datos:

Título del trabajo.

Nombres y apellidos completos del equipo de trabajo, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y apellido del docente, teléfono, correo electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección, teléfono, fax, página web y correo electrónico.

Nota: Si en una investigación participaron más de dos personas, en el informe deberán figurar los nombres de todos ellos

b)   Contenido:

Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una representación breve de todo el contenido del informe.

Introducción: Esta sección debe presentar una descripción de:

El tema elegido y el problema de la investigación o pregunta por resolver bien definidos y delimitados.
Los objetivos de la investigación y la formulación de una hipótesis. 
La justificación o razones de la importancia de su estudio.

Un  marco  teórico:  el  estado  de  la cuestión  sobre  el tema  elegido  (¿en qué  forma  ha sido  abordado  y  desde  qué  perspectivas?)  y  la definición de términos básicos.

Metodología:
explicación del procedimiento seguido en el proceso, qué tipo de fuentes de información se han consultado o utilizado, cómo y por qué han sido seleccionadas; si las han “producido" ellos mismos-entrevistas, encuestas, u otras-, detallar  cómo  lo hicieron y seleccionaron la muestra.  Se recomienda redactarla después de haber terminado el cuerpo y las conclusiones.

Resultados y discusión:
Esta es la sección central, en la cual se presentará toda la información recogida, analizada e interpretada en función de la pregunta de investigación y la hipótesis planteada en la introducción.

Son indispensables citas (textuales y de resumen) de las fuentes consultadas para demostrar la calidad de la documentación que han logrado los alumnos, así como sus referencias correspondientes, las cuales deberán ser hechas de acuerdo a un método de citado reconocido. Es fundamental cumplir rigurosamente con este requisito para evitar el plagio.

Conclusiones y/o recomendaciones:
Esta es la sección de cierre, en la cual se presentará una respuesta a la pregunta de investigación y/o se verificará la hipótesis  sintetizando   las  pruebas  y  argumentos   presentados   en  forma coherente. Estos se pueden presentar numerados o a manera de un texto discursivo.

Conviene incluir al final los problemas que pudieran haber surgido en el proceso y recomendaciones a posibles interesados en la  investigación del tema.

Lista de fuentes:
Es el recuento ordenado alfabéticamente de las fuentes consultadas y empleadas durante la investigación. Conviene clasificarlas de acuerdo a su naturaleza; por ejemplo: fuentes primarias, fuentes secundarias, páginas web,  fuentes  audiovisuales,  etc.

Referencias bibliográficas:
Incluir todas las  referencias  utilizadas  en  el trabajo en orden alfabético.

Apéndice o anexos:
Si se desea, se puede incluir materiales que se juzguen pertinentes para ilustrar o aclarar con mayor detalle el análisis y argumento planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas, diagramas, caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías, etc. Cada uno de ellos debe contar con una leyenda explicativa acerca de su origen y una referencia.

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Cuaderno de campo (diario de trabajo):
Contiene el  registro detallado del proceso de investigación; en el caso de las Ciencias Sociales esto implica la presentación de fichas bibliográficas, textuales y de resumen que evidencien que se ha ido levantando información de una buena cantidad y variedad de fuentes. También podría incluir la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas durante el trabajo, o de las personas que han brindado información valiosa para el análisis (especialistas entrevistados, testigos, etc.).




CATEGORIA B - NIVEL PRIMARIO


 Para participar en AUREKA 2016, los estudiantes de las categorías “A” o “B”, pueden concursar presentando un trabajo de demostración de principios o procesos científicos y tecnológicos relacionados con las capacidades y conocimientos del área de Ciencia y Ambiente del Diseño Curricular Nacional sobre el cuerpo humano y conservación de la salud, los seres vivos y la conservación del ambiente, el mundo físico y la conservación del ambiente; y con la aplicación tecnológica de principios científicos en la producción de bienes y servicios con los recursos naturales de su comunidad o localidad.

Los temas presentados deben ser producto de trabajos realizados por los estudiantes con la utilización  de la indagación científica escolar para demostrar los principios y procesos propios de la ciencia y la producción tecnológica en hechos de la vida cotidiana.


Los trabajos para ser expuestos en EUREKA 2016 se realizarán acorde con la edad de los estudiantes que los desarrollan por lo que se recomienda que:


Los estudiantes deberán observar, indagar, hacer preguntas y explicar a su manera todo aquello que perciben, guiados por la curiosidad y el deseo de conocer el mundo que los rodea.


Los niños deberán poner en práctica  sus  capacidades,  usando  diversos  materiales  y  herramientas para armar y crear objetos nuevos que respondan a sus necesidades, o a la solución  de  un problema  sencillo. 

Para el caso de tecnología, los estudiantes también pueden desarrollar un prototipo, aparato  o experimento que haya sido publicado anteriormente. Para el efecto, diseñarán, elaborarán el prototipo y evaluarán su funcionamiento.

Tanto para el caso del trabajo de ciencia como de tecnología el desarrollo de todo el proceso estará previsto en un cronograma de tareas y actividades, las mismas que, a medida que son cumplidas, serán consignadas en  un cuaderno de  registro o bitácora de  investigación, donde se  describirá  en forma detallada, por fechas, todo el proceso.


EVALUACION

Para las categorías “A” y “B” los trabajos deberán responder a inquietudes, problemas o necesidades acordes con la edad de los estudiantes que los desarrollan. Como las temáticas que dan marco a los trabajos de ciencia escolar deben corresponderse con las que se abordan curricularmente, dichos trabajos deberán reflejar lo realizado en las aulas por la totalidad de la clase con la coordinación u orientación del docente a cargo.

Todos los trabajos presentados deben haber sido elaborados con la participación activa de toda la clase a la que pertenecen los estudiantes que forman el equipo y haber sido llevados adelante con la coordinación u orientación del docente a cargo que completa dicho equipo.

Cada trabajo deberá constar con el registro pedagógico, hecho por el docente, sobre la génesis y desarrollo del trabajo presentado, junto con el eventual cuaderno de campo y/o informe sobre desarrollo del trabajo presentado, dibujos y producciones hechas por los estudiantes.


Al momento de elegir el trabajo destacado para estas categorías se espera se tengan en cuenta algunos de los siguientes criterios:


(a) 
Estrategias  para  las  propuestas  de  enseñanza  vinculadas  al  área  de ciencia y ambiente.

El trabajo muestra los aprendizajes logrados en el área curricular de ciencia y ambiente y deberán corresponderse con el Diseño Curricular Nacional y sus modificatorias.

El trabajo deberá evocar y/o reproducir los temas realizados en el aula, entre todos sus integrantes.


El trabajo demuestra una interacción con el mundo natural a través  de observaciones, exploraciones y diseños sencillos a través de la indagación.


Se incluyeron propuestas en las que participaron todos los niños y niñas del aula con distintas dinámicas (propuestas grupales, individuales, en pequeños grupos, u otras).


Trabajaron con diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos,        encuestas, entrevistas fotográficas, video, ilustraciones, diccionarios, enciclopedias, entre otros).


(b) Elementos presentados en el trabajo


El Informe Pedagógico:


Refleja la planificación de la tarea, su organización y las distintas alternativas presentadas por los estudiantes.


Se relatan modificaciones que fue necesario realizar en lo planificado en función del devenir del trabajo: por ejemplo intereses de los niños, nuevas preguntas, aportes de materiales, situaciones imprevistas, etc.


Da cuenta de las sucesivas etapas que componen el desarrollo del trabajo.


Organización del índice, bibliografía acorde al tema y al nivel.


Presentación formal.


Lenguaje escogido: claro, preciso y coherente.


El cuaderno de campo:


Refleja el trabajo realizado por los niños y niñas: indagaciones, exploraciones, búsqueda bibliográfica, etc.


Se incorporaron registros gráficos, fotografías, etc.


(c)  Presentación y comunicación


La presentación es coherente y revela el trabajo realizado por los niños y niñas con sus docentes (maquetas, paneles, fotografias, videos, registros gráficos realizados por los niños, etc.).


Comunicaron lo realizado a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.

La estrategia de comunicación seleccionada permite apreciar  el recorrido planteado en el trabajo.






 
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